为让学员回顾过去半年成长，巩固学员已有的改变，2013年12月26日上午，中心社工部举办2013年社工服务总结大会，社工和学员一起回顾即将过去的2013年成长历程。社工首先引导学员在过去半年来社工举办的活动以及活动内容，对总体服务进行概况总结，有8名学员上台分享；接着，社工引导学员思考这些活动在实际生活中的联系和运用，共6名学员讲出了用途，其中宋学员认为“小鬼我当家”小组教会了他认钱和用钱，何学员说闹钟认知小组让他可以辨认时间了；最后的分享环节是学员用一句话概括在社工活动中学习后的感悟。在分享环节，社工统计得出，85%的学员在不同程度学习到了知识，获得了成长；15%的学员仍然存 ......

2013年12月25日上午，借西方圣诞节的喜庆，针对中心智障学员的自购商场“百宝铺”顺利开张了；百宝铺，是中心社工针对智障学员专门举办的模拟自购商场，在这里，学员可以用教学版纸币购买食品。 本着“以人为本，专业服务”的机构理念，社工以学员的实际需求为导向，考虑学员的基础，力求真实有效，现场分1元区、2元区、5元区、10元区、20元区、50元区；设收银员、后勤人员、店长等角色，除店长由社工担任外，其余全部在学员中选出；在圣诞节当天有送巧克力的优惠。 活动中，部分学员进入商场表现出紧张、茫然无措的举止，也出现了纸币与商品价格总数不符的情况，经过店长房社工的引导，最终都买到了食品。 本次百宝铺自购商 ......

2013年12月20日下午，中心社工部黄社工与特校阳光社工站丁社工深入合作举办“特校家长解答会”，共同为特校毕业班7名学员家长排忧，托养中心副站长罗文舫先生受邀出席。 学员家长主要是对其儿女毕业后的去向感到非常困惑，同时家长们也想详细了解托养中心学员准入条件和中心日常安排情况；罗副站长都一一详细作答，随后，在黄社工带领下，家长们参观了托养中心。 据了解，家长们子女问题主要有重度智力问题、自闭症、癫痫等；本次特校家长解答会不仅让家长们对他们子女的去向有了一定的了解，而且也让他们对子女未来有了信心。     （中山市残疾人托养中心社工服务部） ......

2013年12月18日，中山市特殊教育学校社工站负责人丁社工（中山阳光社工机构）到中山市残疾人托养中心社工部与机构社工进行交流学习，旨在探索机构间资源共享，为服务对象整合资源，提供更优质的服务。 这次的交流活动主要目的：第一，了解双方的服务范筹；第二，就机构间的服务进行更深入的了解；第三，整合资源，进行多方面的合作意向；并与阳光机构驻点社工达成初步的合作协议；第四，探索资源共享。 通过本次的交流活动，有利于加强本机构与其它同行机构的合作与沟通，通过机构间服务的深入了解，提高机构的服务质素。 中山市残疾人托养中心社工部 二O一三年十二月十八日

2013年12月12日上午，中山市残疾人联合会社工专项项目迎来了项目的末期评估。此次评估主要是中山市残疾人联合会和中山市民政局所委托的专业第三方评估小组而展开进行，参加末期评估的成员主要有项目购买方、承办方、评估专家小组等共10人组成。中山市残疾人联合会罗希京理事长、中山市民政局黄丽翩、机构总干事罗智鸣出席了评估会议。 2013年7月，结合中山市残联引入社工为服务对象提供服务的契机，机构通过社工运用社会工作个案、小组、社区三大专业服务手法，调动和整合社会资源，为服务对象提供多元化、专业化服务，提升社区残疾人服务的专业化水平，协助残疾人改善其生活质量，挖掘和发展自身潜能，建立社会支持网络， ......

为让学员向学会感恩，传递社会正能量，2013年11月28日下午，中心社工和学员一起举办了“心心相印，感谢有你”感恩送祝福活动，旨在倡导学员用自己的行动感恩身边关心自己的人。 感恩活动的内容包括制作感恩卡、书写感恩寄语、唱感恩歌-“感恩的心”以及手工折纸感恩的“心”，对于有文字书写有障碍的学员，社工引导他们通过画画的形式描绘出感恩的画面；感恩寄语有学员写着“感谢爸爸妈妈养育之恩”、“我爱妈妈，祝妈妈身体健康”等，透过文字表达出学员热爱生活、热爱父母和社会的愿望。 此次感恩活动不仅可以让学员享受体验活动的乐趣，而且还可以让学员通过写信画画的方式表达感恩，传播感恩正能量；同时，中心社工也 ......

2013年11月25日下午，东莞残联领导率队到中山市残疾人托养中心交流学习助残服务工作，中山市残联理事长高尔基、副理事长张加银、服务中心主任梁赞东以及中心社工主管黄军等进行了接待。 东莞残联首先到中心康训区、培训区进行考察，接着观看学员和社工一起表演的手语舞以及手工作品制作，随后和社工进行交流并肯定了社工的服务所取得的成效。 这次交流时间虽然简短，但是足以体现了东莞市社工道路发展的曲折和社工服务的深入人心。社工认为现在社会工作服务只是社会福利的冰山一角，未来社工道路将是广阔的。 （中山市残疾人托养中心社工服务部） About reason the so how ......

为进一步巩固学习效果，在11月21日上午，社工在中心和12位学员一起举办了数学运算能力提升小组第六节活动，本节小组内容主要是结合游戏的形式引导学员学习数字运算。 社工先跟学员复习所学知识，由于学员属于智力障碍，本着由浅入深的原则，运用提问抢答形式，先通过数手指的简单运算开始，然后让学员通过上机玩游戏的形式进行学习和加强记忆。 中心学员已经学习数字运算一段时间了，在学习过程中，社工不断加强和深化记忆的同时，还增强活动的趣味性，激起学员的学习兴趣；在活动过程中，学员非常喜欢游戏；在分享时，全体学员都希望下节继续玩游戏；通过评估，社工认为通过游戏，可以让一些枯燥的数字具有趣味性。 ......

2013年11月19日上午，机构社工与残疾人托养中心的在班干部在中心的一楼娱疗室继续开展“班干部能力提升管理”小组第三节。 活动开始，社工先大概介绍今天活动的主题内容，随后将学员分成两小组进行热身游戏“夹玻珠”，以增强团队的合作能力同默契精神；接着让学员回顾班干部所在的职务及职责，以加强学员的自我管理能力同职责所在；然后与学员一起创立班歌，经过一番的讨论同争论后，最后大家一致通过班歌选为“一路顺风”。 通过这次的小组活动，目的是加强班干部的自我管理能力和提升能力，以能够参与到班级的管理中去，为更多的学员服务同增加自己的荣誉感。 （中山市残疾人托养中心社工服务部） Out - ......

按照中山市探索推广“社工+义工”联动服务模式的要求，中心社工服务部整合本地高校义工资源，在2013年10月24日下午，中心负责人、社工与广东药学院义工代表商讨合作事宜，共同服务市残疾人托养中心的学员。 经过深入的商讨，中心社工与义工确定了多项合作的项目；同时，为做好提供优质的义工服务，义工代表们表示将在中心设立义工服务点的形式开展定向服务；随后社工与义工代表一起参观中心。 中心社工认为在服务中采用“社工引领义工开展服务，义工协助社工提供服务”的运行机制，发挥出义工的优势，对于提高活动服务成效具有重大意义；中心负责人高度赞扬和肯定了“社工+义工”联动的服务模式，并积极支持社工的工作， ......

为了普及消防安全知识，宣传消防法规，进一步提高学员的消防安全意识，避免减少火灾事故，增加学员火场自救及逃生能力。2013年10月23日上午，机构社工在中心的一楼娱疗室与全体学员开展“消防知识知多D”活动。 活动开始，社工首先对个别学员进行提问：当火灾发生后如何处理？如何自救？在得到学员们零星的不肯定的回答后，接着社工与学员一起观看消防安全教育宣传片及PPT去寻找答案；在活动过程中，社工一边对学员传授消防安全知识，一边鼓励学员参与现场火灾发生后的自救模拟演练；在模拟演练中，社工引导学员在突发的情况下正确处理火灾的方法。 通过此次消防安全知识宣传活动进一步强化了学员的消防常识和消防安全 ......

为了倡导学员健康生活，远离疾病痛苦。2013年10月16日，机构社工在托养中心一楼娱疗室开展了一场以“健康点亮生活”为主题的健康知识讲座，本次活动吸引了托养中心22名学员。 活动的开展主要围绕“健康饮食习惯、健康作息时间表”等二大主题。在活动中，学员对健康饮食方面抱极大的兴趣，与社工进行现场互动交流，结合自己的情况进行询问，社工一一与学员进行讨论与解答；在得知一个星期只能食四个鸡蛋后，食多后会导致动脉硬化后，梁学员表示以后不敢食太多鸡蛋了。活动最后，社工与学员一起制定了一个健康的作息时间表。 活动的开展不仅丰富了学员的知识面，更是进一步增强了学员的自我保障意识，更能认识自我、关爱自 ......