【梅州综合 】大埔县农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障中心在湖寮镇城北社区党群服务中心成功开展“欢欢喜喜过大年”亲子沟通小组

在家庭关系中，亲子关系是极为重要的板块，而大部份留守儿童和困境儿童家庭因隔代教育和家庭困境的现状，忽视了亲子沟通的重要性、缺乏有效的亲子沟通方法，从而，在很大程度上影响了亲子关系。又鉴于沟通具有双向性的特点，社工认为，只对亲子关系中一方做沟通能力提升无法达到良好效果，只有在亲子双方共同参与下才能得到最大程度的提升。 

2021年1月9日，社工邀请8组留守儿童或困境儿童家庭在城北党群服务中心共同参与“欢欢喜喜过大年”亲子沟通小组，在小组过程中，社工采用游戏互动、观看视频、互助分享、类平行小组等方式，从行为、情绪两个方面来提升组员亲子沟通能力。

小组第一节：社工首先进行了自我介绍；其次介绍了小组的内容与目标，让组员对社工和小组设计达成初步了解；最后再通过游戏“找相同”让组员依次自我介绍，相互认识，并从小组纪律、出勤、礼仪等方面共同协商，订立小组契约。

小组第二节：社工给孩子和家长分别准备了便利贴，让孩子和家长分别写写近期与对方不开心的一件事，回收后，社工以不记名的方式分享并邀请家长来为孩子解决烦恼，孩子来解决家长的烦恼，让组员们都能直接表达自己对对方的情绪。

小组第三节：本节采用类平行小组的方式，让孩子与家长分开活动，家长在旁分享育儿经验，孩子在一边观看视频《第一次当妈妈》《感恩父母》，社工引导孩子进行分享，学习换位思考、理解父母、感恩父母，并布置家庭作业–为家长做一件事。

小组第四节：孩子与家长分开活动，孩子在一旁玩游戏，家长在一边观看视频《爸爸，我不喜欢钢琴》《您真的理解您的孩子吗？》，社工引导家长理解孩子的思维方式，学习正确的沟通方法，并布置家庭作业–称赞孩子的作业。

小组第五节：通过亲子共同协作一起完成春节剪纸、手工灯笼，增加家长与孩子的亲密度。

小组第六节：社工通过小组过程照片展示，每节小组内容回顾，家庭作业完成情况，正确沟通反馈评估表，了解小组成效。

小组初期，社工发现本次参加小组的亲子家庭中的家长大多发言多于孩子，谈话的性质也多以教育性为主，无称赞、无沟通、以爱之名让自己想法凌驾于孩子的想法之上，而孩子多是“你不懂我，我就不说”的态度表示沉默的抗议。

而在小组中期，通过游戏互动、观看视频，社工引导，组员互助分享等，亲子家庭学习了换位思考、正确沟通方法让他们的态度开始改变，尝试理解对方，认可对方的付出，称赞对方的行为。

到了小组后期，家庭作业的完成，手工课的相互协作，反馈评估表选择的正确沟通方式，则明确了小组的成效，增强了组员们亲子间的相互理解，拉近了亲子之间的距离，学会了正确的亲子沟通方法。