【案例分享】社区专案 | “璀璨粤曲·岭南传承”：社工搭建社区老幼互动新平台

编辑: 广州市风向标社会工作服务中心

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白云区石门街2014年成立，面积20.28平方公里，是典型的农转居社区。辖区总人口1.88万，其中长者约4500人。社工在社区调研中发现，社区文化底蕴较为深厚，且对传统文化有一定传承，如龙舟、舞狮、粤曲等。每逢节庆，粤曲粤剧必定是少不了的娱乐“大餐”。随着街道的变迁和发展，粤曲粤剧传承出现后继无力，日渐式微的情况。“璀璨粤曲·岭南传承”项目正是在这种背景下孕育而生。

平台搭建：老教室来了小黄鹂

社区中有一个成立的剧团，在历史上获得过很多的荣誉，现在这一批骨干已经步入白发苍苍的年龄，辖内其他社区还有很多私伙局，也就是零零散散的几个爱好者聚在一起唱唱粤曲。粤曲艺术家们渴望自己的毕生所学有年轻一代继承，期望社区通过各种宣传，学习班、学堂等，让更多年轻人加入到粤剧团，去传承这粤曲瑰宝。但他们不知道怎么去和年轻一代交流，吸引他们过来学习。

本项目以辖区的城乡结合的实际情况，开展资源盘活、整合与需求的有效结合工作。社工发现这批日常中以粤曲为乐的长者，虽然对现实无奈，但心中粤曲的传承焦虑万分。愿意全身心投入到粤曲的教授中去，毫不计较个人得失。可是，上那里去找人呢？刚好，这帮长者日常自娱自乐开展粤曲排练地方，是村里旧小学改造的日托中心，一墙之隔就是村里的新小学。家综社工正在学校开展第二课堂的服务。

在这样的情况下，社工通过社区调研及多方沟通之后，分析决定，在社区中搭建一个这帮粤曲长者和社区年轻一代的沟通互动平台。该项目通过打通学校第二课堂服务的计划的延伸，以第二课堂兴趣班的形式，将学生聚集到排练室，由剧团的团长亲自出马教授粤曲，在旧课室里面开始了粤曲的培训。这里在平台的搭建方面，学校达到有关开展传统文化教育的目标，学生学习自己兴趣爱好，粤曲私伙局长者“有人可教”。新一代终将粤曲唱响。老幼互动平台的搭建，筑起一道新的风景线。

在项目前期，社工对村委、街道相关部门、农村长者、社区学校等多方分别进行需求调研，初步制定粤曲传承项目的实施内容，通过深入走访及沟通，打通各方在项目推进中的角色和分工，以及明确所要达到的目的。其后，社工启动粤曲传承项目的前期铺垫工作及宣传计划。通过协助制定培训计划、招募学校学生参与等，在得到街道、村居、学校、家长、文娱剧团等各方的支持后，开始了粤曲的传唱。在此基础上延伸对粤曲的历史文化，以及相关的器具等等的普及及尝试，激发小学生对粤曲的兴趣爱好，也让教授粤曲的老师们通过与小学生的互动，更好掌握如何以这帮小学生打交道，如何才能更好地教会他们，如何才能令到他们更有兴趣继续学下去，对以后粤曲的教授学习有非常大的启发，懂得如何才能更好地“筑巢引凤”。

潜移默化：以曲为媒，老少结谊

进入中期阶段，桂姐除了粤曲基础唱法的传授之外，开始有意识地训练完整的节目效果，也就是形成节目的前奏铺垫。包括了形体姿态，动作表情等等，在不经意间对这帮小学生的表演能力和形体矫正产生很大的作用，另外，这提升了他们的自信心。同时，不定时的，学习过程中还会开放给学校老师、社区居民等，促进社区居民对粤曲的学习热情及支持。除此之外，在学习的过程中，社工有意引导小学生与桂姐这帮长者之间的沟通互动，在这个过程中，小学生学会如何更好地与家里长辈沟通，尊老敬老；桂姐这帮长者则慢慢了解了现在的年轻一代，也学会如何与他们更好地互动。